ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ЖУКОВОЙ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ


«СОЗАВИСИМЫЕ ОТНОШЕНИЯ: ФЕНОМЕНОЛОГИЯ, ДИАГНОСТИКА, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ»



г. Москва, 2022

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ


Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Созависимые отношения: феноменология, диагностика, психологическая помощь» разработана на основе следующих нормативных правовых актов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;
- Приказ Минобрнауки России от 23 августа 2017 г. №  816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
- Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 29 июля 2020 г. № 841 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - магистратура по направлению подготовки 37.04.01 Психология»,
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 ноября 2013 г. № 682н «Об утверждении профессионального стандарта «Психолог в социальной сфере»,
других федеральных законов и действующих нормативных правовых актов.

Настоящая Программа нацелена на теоретическую и практическую подготовку слушателей в области получения компетенций в работе с созависимой личностью.
В числе факторов риска формирования зависимых форм поведения особую значимость приобретают личностные особенности индивида и специфика семейных взаимоотношений, которые выступают как пусковой механизм и фактор, поддерживающий сохранение зависимости. Для обозначения особого типа отношений, а также для описания характерных особенностей лиц, имеющих родственников или супругов, зависимых от алкоголя или наркотиков, используют термин «созависимость». Отличительным признаком созависимости является привязанность к зависимому от алкоголя и / или наркотиков человеку, которая проявляется на эмоциональном, когнитивном и поведенческом уровне.
Актуальность данной программы обусловлена мировой тенденцией, характеризующейся ростом числа различных форм зависимостей, что закономерно ведет к увеличению числа обращающихся за помощью клиентов с созависимостью.
Ряд специалистов в области аддиктологии концептуализировали созависимость как заболевание. Выявлено, что члены семьи химически зависимого человека имеют тенденцию параллельно развивать собственную болезнь. Обычно к созависимым относятся женщины с нарушенной самоидентичностью и низким самоуважением.
Многие авторы, опираясь на результаты эмпирических исследований, утверждали, что созависимость связана с повышенным уровнем психопатологии (депрессия, навязчивое поведение и тревога) и отрицательно связана с уровнем чувства собственного достоинства. Полученные результаты обеспечили необходимое объективное и эмпирическое доказательство, чтобы поддержать утверждение о наличии связи между созависимостью и психопатологией.
Разработка данной программы обусловлена необходимостью конкретизации, расширения и углубления знаний и умений, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами, в организации и предоставлении психологической помощи социальным группам и отдельным лицам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, в разработке и реализации программ повышения психологической защищенности и предупреждения психологического неблагополучия населения.
Данная программа нацелена на анализ, диагностику и психологическую помощь созависимой личности. Внимание акцентировано на формировании ригидных паттернов поведения, складывающихся в раннем возрасте в семейной микросреде и ведущих к формированию созависимости. Слушатели смогут изучить психологические, социальные и культурные факторы, способствующие формированию созависимости, а также современные и эффективные модели помощи созависимым клиентам.

Цель реализации программы: формирование у слушателей навыков самостоятельной работы с созависимыми клиентами методами индивидуальной, групповой и семейной психотерапии.

Задачи:
  • обосновать психологические, клинические, семейные и социальные факторы возникновения созависимого поведения;
  • способствовать усвоению современных подходов и психотехнологий при работе с созависимостью;
  • распознавать и описывать признаки и причины формирования созависимости;
  • знать основные положения терапевтических подходов, используемых при работе с созависимостью;
  • обосновывать гипотезы и делать профессиональное заключение относительно предъявленной проблемы;
  • выбирать и использовать оптимальные психологические методы, техники и стратегии в работе с созависимостью, выбирать подходящие интервенции.



Задачи профессиональной деятельности выпускника.
В рамках освоения образовательной программы обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов: консультативная деятельность.









Планируемые результаты обучения


Процесс изучения программы направлен на формирование следующих универсальных компетенций:




Процесс изучения программы направлен на формирование следующих общепрофессиональных компетенций:

Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)

Трудовые действия:
  • Разработка индивидуальных программ психологического сопровождения клиентов, в том числе с использованием ресурсов из различных источников
  • Групповое и индивидуальное консультирование клиентов
  • Разработка программ по использованию ресурсов социальных сетей в целях психологической поддержки клиентов
  • Привлечение социального окружения клиентов к их психологической поддержке и создание специальных страничек, блогов, групп в социальных сетях
  • Подбор комплекса психологических методик, планирование и проведение обследования клиентов
  • Разработка плана психологического просвещения населения, работников органов и организаций социальной сферы
  • Проведение групповых и индивидуальных информационных консультаций о возможности получения психологических услуг
  • Разработка и реализация совместно с другими специалистами программ профилактической и психокоррекционной работы, направленных на улучшение состояния и динамики психологического здоровья населения
В результате изучения программы слушатель должен:

Знать:
  • основные теоретико-методологические подходы к изучению созависимости;
  • критерии поведения, квалифицированного как созависимость;
  • основные стратегии, виды и формы вмешательства, принципы их применения для создания программ психологической помощи созависимой личности
  • возрастные особенности развития личности в разные периоды жизни
  • особенности развития личности в неблагоприятной социальной ситуации
  • основы психологического консультирования (виды, формы, методы)

Уметь:
  • диагностировать у клиентов признаки созависимого поведения;
  • обосновывать необходимость использования различных подходов к созависимости в практической деятельности;
  • разрабатывать индивидуальную программу психологической помощи созависимым клиентам;
  • распознавать ситуации необходимости получения дополнительной информации, обучения, обретения недостающих практических навыков;
  • применять навыки работы в команде (групповая терапия, консультирование, супервизия)
  • разрабатывать программы индивидуальной работы с клиентами с учетом конкретных профессиональных задач
  • разрабатывать программы оказания психологической помощи членам социальных групп, попавших в трудную жизненную ситуацию, с участием специалистов на межведомственной основе
  • использовать современные технологии работы с информационными базами данных и иными информационными системами для решения вопросов клиентов
  • хранить и обрабатывать персональные данные клиентов


Владеть:
  • способами проведения сравнительного анализа здоровой привязанности и созависимости;
  • навыками использования в практической деятельности психолога современных знаний о работе с созависимым поведением;
  • понятийным аппаратом описании и понимании характера и причин формирования созависимого поведения в современной психологии;
  • базовыми приемами психологической помощи, развивающими и коррекционными технологиями, методами индивидуальной, парной и групповой работы с созависимыми клиентами.

Требования к уровню подготовки поступающих на обучение.

К освоению дополнительной профессиональной программы повышения квалификации допускаются: лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование; лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.


2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Форма обучения - с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
При освоении Программы используется полностью дистанционное обучение при помощи автоматизированной платформы «Геткурс» https://getcourse.ru/, обеспечивающей передачу и обработку информации при опосредованном взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
При реализации образовательного процесса используются следующие виды учебной деятельности обучающихся: теоретическая подготовка в ходе изучения видео-лекций, самостоятельная работа обучающихся, итоговая аттестация.

Трудоемкость обучения:
Срок обучения – 4 недели, объем программы – 72 часа.

Выдаваемый документ: удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

2.1. Учебно-тематический план




2.2 Календарный учебный график (примерный)

2.3 Рабочие программы разделов, дисциплин (модулей)

3. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Оценка качества освоения дополнительной профессиональной программы слушателей включает промежуточный контроль успеваемости и итоговую аттестацию.

Промежуточный контроль: проверка самостоятельной работы обучающихся, по системе зачтено/не зачтено.
Отметка «зачтено» выставляется слушателю, усвоившему материал, который выполняет домашнее задание, правильно применяет теоретические положения при выполнении домашнего задания.
Отметка «не зачтено» выставляется слушателю, который с затруднениями выполняет домашние задания. Задание направляется на доработку.

Итоговый контроль: по завершению обучения проводится зачет в письменной форме. Сдается на платформе каждым слушателем в индивидуальном порядке.
Шкала оценок: зачет/ незачет
К итоговой аттестации допускаются слушатели, прошедшие полный курс теоретического обучения и верно выполнившие все домашние задания.


Примерные вопросы итоговой аттестации:
  1. Понятие о созависимых отношениях
  2. История возникновения термина «созависимость»
  3. Теоретические обоснования феномена созависимости
  4. Психологические, клинические, семейные и социальные аспекты созависимости
  5. Причины, функции и признаки созависимости
  6. Формирование созависимой личности в семейной системе
  7. Теория развития Э. Эриксона
  8. Теория развития в понимании созависимости: модель М. Малер
  9. Теория дифференциации М.Боуэна
  10. Теория привязанности Дж. Боулби
  11. Здоровое и нездоровое одиночество по Д. Винникоту
  12. Здоровая и нездоровая привязанность
  13. Травма сепарации как фактор формирования созависимости
  14. Когнитивные характеристики созависимой личности
  15. Эмоциональная сфера созависимой личности
  16. Поведение созависимой личности
  17. Защитные механизмы при созависимости
  18. Отсутствие границ, диффузия идентичности и алекситимия
  19. Треугольник С. Карпмана
  20. Специфика психотерапии клиентов с созависимостью
  21. Личностные и семейные аспекты психотерапии созависимости
  22. Основные методики и технические приемы психологической помощи созависимой личности
  23. Цели психотерапевтического вмешательства
  24. Терапевтические гипотезы
  25. Мишени психотерапии: идентичность, границы, эмоциональная сфера, самооценка, самоуважение
  26. Специфика психологической помощи созависимым клиентам
  27.  Этапы исцеления от созависимости
  28. Индивидуальная программа психологической помощи зависимой личности
  29. Помощь семейной системе с зависимым и созависимым
  30. Групповая терапия созависимости
  31. Миннесотская модель лечения: 12-шаговые программы
  32. Интегративные модели помощи клиентам с созависимостью
  33. Этапы исцеления от созависимости
  34. Индивидуальная программа психологической помощи зависимой личности
  35. Помощь семейной системе с зависимым и созависимым
  36. Групповая терапия
  37. Миннесотская модель лечения: 12-шаговые программы
  38. Интегративные модели помощи клиентам с созависимостью

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Нормативно-правовая база

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  2. Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
  3. Приказ Минобрнауки России от     23 августа 2017 г. №      816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».



4.2. Рекомендуемая литература

  1. Бриш, К. Теория привязанности и воспитание счастливых людей / К. Бриш. –М.: Теревинф, 2018. – 208 с.
  2. Емельянова, Е.В. Кризис в созависимых отношениях. Принципы и алгоритмы консультирования / Е.В. Емельянова. – СПБ.: Речь, 2016. – 320 с.
  3. Малейчук, Г.И. Особенности психотерапевтической работы с клиентами с зависимой структурой личности / Г. Малейчук. – Журнал практической психологии и психоанализа, 2012. - № 2 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://psyjournal.ru/articles/osobennosti-psihoterapevticheskoy-raboty-s-klientami-s-zavisimoy-strukturoy-lichnosti
  4. Манухина, Н. М. Созависимость глазами системного терапевта / Н.М. Манухина. -М.: Класс, 2017. – 336 с.
  5. Москаленко, В.Д. Созависимость при алкоголизме и наркомании / В.Д.Москаленко. – М.: Анахарсис, 2002. – 112 с.
  6.   Нестерова, А. А.  Профессиональная этика психолога : учебник и практикум для вузов / А. А. Нестерова, Т. Ф. Суслова. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 356 с.
  7. Норвуд, Р. Женщины, которые любят слишком сильно / Р. Норвуд. – М.: Добрая книга, 2022. – 352 с.
  8. Олифирович, Н.И. Сказочные истории глазами психотерапевта /Н.И.Олифирович, Г.И.Малейчук. – М.: Академический Проект, 2017. – 400 с.
  9.  Уайнхолд, Б. Бегство от близости. Избавление ваших отношений от контрзависимости - другой стороны созависимости / Б .Уайнхолд, Дж. Уайнхолд. – М.: ИГ «Весь», 2011. – 528 с.
  10. Шнейдер, Л. Б.  Основы консультативной психологии : учебное пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 228 с.

4.3. Интернет- ресурсы


  1. Журнал «Вопросы психологии» [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://www.voppsy.ru/  свободный.
  2. Книги и статьи по психологии [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://litpsy.ru  свободный.
  3. Московский психологический журнал [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://magazine.mospsy.ru/ свободный.
  4. Портал «Академическая психология-практике» [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://portal-psychology.ru/ свободный.
  5. Портал психологических изданий [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://psyjournals.ru  свободный.
  6. Психологический навигатор [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://www.psynavigator.ru/   свободный.
  7. Психология на русском языке [Электронный ресурс] : психологический портал. – Режим доступа: http://www.psychology.ru/   свободный.
  8. Сибирский психологический журнал [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://journals.tsu.ru/psychology/  свободный.
  9. Электронный журнал «Психологическая наука и образование» [Электронный ресурс]: психологический портал. – Режим доступа: http://www.psyedu.ru свободный.



5.  ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


5.1. Особенности организации образовательного процесса:


Программа реализуется полностью с применением дистанционных образовательных технологий с помощью онлайн-платформы «Геткурс» https://getcourse.ru/, обеспечивающей освоение обучающимися образовательной программы в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся. На платформе размещены видео-уроки, презентации, дополнительные материалы, задания для самостоятельной работы.
В процессе обучения слушатели должны освоить теоретический материал и выполнить домашние задания. Ответы отправляются на учебную платформу для проверки преподавателем в индивидуальном порядке.
Для доступа к дистанционным технологиям слушатели обеспечиваются:
а) интернет-адресом;
б) логином и паролем входа в систему.
В автоматическом режиме на платформе совершается накопление, сохранение информации об обучающихся и обеспечивается режим доступа к совокупности сведений о прохождении обучения.
Встроена статистика по курсу:
количество зарегистрированных пользователей на платформе;
количество зачисленных на курс обучающихся;
время обучения отдельных пользователей;
результаты выполнения заданий как по каждому обучающемуся.
Консультационная поддержка слушателей в ходе реализации образовательной программы осуществляется в дистанционном формате на платформе Геткурс.


5.2. Кадровое обеспечение реализации программы


Программа реализуется преподавательским составом ООО «Психологический центр Жуковой», а также лицами, привлекаемыми к реализации программы на условиях гражданско-правового договора.
Педагогический состав, обеспечивающий обучение, должен соответствовать следующим минимальным требованиям:
- высшее или среднее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и/или имеющие опыт педагогической работы.




6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Для организации обучения слушателей на стороне преподавателя используется рабочее место, ориентированное на работу с дистанционными технологиями:
Персональный компьютер или ноутбук с встроенным камерой, микрофоном и наушниками, MS Windows; Офисный пакет Office; Web-браузер.
Рабочее место обучающегося должно быть оборудовано персональным компьютером с выходом в Интернет и компьютерной периферией: микрофоном, аудиоколонками и (или) наушниками.




Made on
Tilda